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Troubles du développement du langage oral / dysphasies de développement

Sémiologie, évaluation diagnostic, projet thérapeutique

 

Objectifs de la formation
  • Actualiser ses connaissances sur les troubles du développement du langage oral / dysphasies de développement
  • Prendre en compte les facteurs sous-jacents aux troubles dans l’analyse
  • Savoir mener une évaluation diagnostique
  • Analyser les résultats de l’évaluation en fonction des connaissances sur le trouble
  • Connaitre les répercussions des troubles au quotidien et les évaluer
  • Construire un projet thérapeutique   
Moyens pédagogiques
  • Présentations théoriques
  • Mises  en situations
  • Analyses de cas   
Supports pédagogiques
  • Power point (support fourni)
  • Supports écrits
  • Vidéos
  • Bibliographie   
Programme 
Jour 1 : Connaissances actuelles nécessaires à la construction du projet thérapeutique
  • Mise en commun des pratiques actuelles des stagiaires sur l’évaluation, le diagnostic et l’établissement du projet thérapeutique
  • Point sur les évolutions terminologiques (Dysphasies de développement ? TSL ? Troubles primaires du langage ? Troubles du développement du langage ?)
  • Des consensus internationaux à la nomenclature générale des actes professionnels
  • Définitions :
  • Définition par exclusion
  • Discussion des facteurs de diagnostic différentiel
  • Intérêt et limite de la notion de spécificité
  • Définitions actuelles
  • Place des troubles du langage et de la communication au sein des troubles neuro-développementaux
  • Limites de la pathologie : de la vision catégorielle à la vision dimensionnelle
  • Modèle dynamique développemental des troubles
  • Aspects sémiologiques, exemples cliniques 
  • Phonologie
  • Lexique
  • Grammaire
  • Discours et récit
  • Pragmatique
  • Facteurs de sévérité et de persistance des troubles
  • Facteurs de risque, facteurs de protection 
  • Vers une approche écosystémique
  • Classifications 
  • Des classifications classiques  aux classifications actuelles
  • Critères de gravité 
  • Aux frontières des troubles du développement du langage
  • Dyspraxie verbale
  • Trouble pragmatique du langage 
  • Troubles associés ou inhérents à la pathologie ?
  • Hypothèses explicatives
  • Hypothèses linguistiques
  • Hypothèses cognitives 
  • Répercussions au quotidien
  • Scolarité
  • Vie sociale   
Jour 2 : Evaluation et construction du projet thérapeutique
  • Généralités Bilan
  • Discussion de la notion de norme
  • Validité des outils
  • Anamnèse 
  • Quels éléments pertinents ? 
  • Evaluation 
  • Mise en commun des pratiques d’évaluation
  • Principes d’évaluation des différents modules langagiers
  • Bilans complémentaires 
  • Nécessaires au diagnostic différentiel
  • Analyse des troubles associés
  • Etudes de cas 
  • Analyse de bilans présentés par le formateur
  • Analyse de bilans présentés par les stagiaires
  • Construction du projet thérapeutique
  • Sources d’information
  • Hiérarchisation des besoins
  • Construction des projets en fonction des bilans analysés à l’étape précédente
  • Partenariats à envisager    

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