Télécharger le programme Rééducation des TDL
Rééducation des Troubles Développementaux du Langage
Il est nécessaire d’avoir suivi le module : Bilan des Troubles du Développement du Langage pour participer à cette formation
Objectifs de la formation
- Mettre en place une rééducation du langage oral en suivant le projet thérapeutique
- Savoir choisir des cibles de rééducation en fonction de ses objectifs thérapeutiques
- Proposer une démarche liée à une approche pragmatique
- Centrer l’ensemble de la prise en soins et la rééducation sur l’efficacité communicative en prenant en compte l’ensemble des interactions
- Intégrer l’utilisation des moyens augmentatifs
- Relier les pratiques aux connaissances actuelles sur la pathologie et l’efficacité des prises en charge
Moyens pédagogiques
- Présentations théoriques
- Mises en situations
- Analyses de cas
Supports pédagogiques
- Power point (support fourni)
- Supports écrits
- Vidéos
- Bibliographie
Durée de la formation
- 2 sessions de deux jours
Programme
Jour 1
- Echange sur les pratiques de rééducation
- Principes de rééducation
- Principes généraux
- Généralités sur le choix des cibles
- Objectifs généraux
- L’Evidence Based Practice
- Mise en pratique
- Limites
- Principales approches rééducatives
- Approches didactiques/ formelles
- Approches naturelles/fonctionnelles
- Les activités fonctionnelles de rééducation
- Modèle d’intervention langagière (Monfort),
- Construction d’activités fonctionnelles
Jour 2 :
- Approche modulaire :
Pour chaque domaine seront abordées la question du choix des cibles et les différentes approches rééducatives illustrées par des cas cliniques
- Rééducation des troubles phonologiques
- Rééducation des troubles du lexique et de l’accès au lexique
- Rééducation des troubles de la grammaire
- Moyens augmentatifs de communication
- Définitions
- Intérêt des moyens gestuels/signés et des moyens graphiques
- Principes d’utilisation
- Présentation des différents moyens
- Du trouble du langage oral au trouble du langage écrit
- Répercussions des troubles du langage oral sur le développement du langage écrit
- Apprentissage, principes et méthodes
- Le langage écrit comme moyen augmentatif
- La question de la compréhension
Jour 3 : Pragmatique
- Pragmatique
- Définition
- Compétence pragmatique
- Développement des compétences pragmatiques
- Les théories de l’esprit
- Evaluation
- Les grilles d’observation
- Les situations d’observation
- En pathologie
- Les troubles pragmatiques du langage
- Troubles du développement du langage oral et pragmatique
- Liens fonctions exécutives/pragmatique
- Conséquences pratiques de l’approche pragmatique
- Activités fonctionnelles de rééducation
- Enseignants partenaires conversationnels
- Accompagnement familial
- Rééducation des aspects pragmatiques
- Objectifs généraux
- Activités par domaine de la compétence pragmatique
- Etude de cas
Jour 4 : Discours
- Compétences discursives définitions
- La communication référentielle et le dialogue injonctif
- Compétences narratives
- Définition
- Développement
- Récit d’histoires vs récit d’événements personnels
- Les modes d’évaluation de la narration
- Les troubles des conduites narratives
- Rééducation
- Planification narrative
- Textualisation
- Récit d’histoires personnelles
- Aspects pragmatiques du récit
- Place de l’accompagnement familial
Version 2 - 2022