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Rééducation des Troubles Développementaux du Langage

Il est nécessaire d’avoir suivi le module : Bilan des Troubles du Développement du Langage pour participer à cette formation  

Objectifs de la formation
  • Mettre en place une rééducation du langage oral en suivant le projet thérapeutique
  • Savoir choisir des cibles de rééducation en fonction de ses objectifs thérapeutiques
  • Proposer une démarche liée à une approche pragmatique
  • Centrer l’ensemble de la prise en soins et la rééducation sur l’efficacité communicative en prenant en compte l’ensemble des interactions
  • Intégrer l’utilisation des moyens augmentatifs
  • Relier les pratiques aux connaissances actuelles sur la pathologie et l’efficacité des prises en charge
Moyens pédagogiques
  • Présentations théoriques
  • Mises en situations
  • Analyses de cas  
Supports pédagogiques
  • Power point (support fourni)
  • Supports écrits
  • Vidéos
  • Bibliographie  
Durée de la formation
  • 2 sessions de deux jours    
Programme
Jour 1
  • Echange sur les pratiques de rééducation
  • Principes de rééducation
  • Principes généraux
  • Généralités sur le choix des cibles
  • Objectifs généraux
  • L’Evidence Based Practice
  • Mise en pratique
  • Limites
  • Principales approches rééducatives
  • Approches didactiques/ formelles
  • Approches naturelles/fonctionnelles
  • Les activités fonctionnelles de rééducation
  • Modèle d’intervention langagière (Monfort),
  • Construction d’activités fonctionnelles  
Jour 2 :
  • Approche modulaire :

Pour chaque domaine seront abordées la question du choix des cibles et les différentes approches rééducatives illustrées par des cas cliniques

  • Rééducation des troubles phonologiques
  • Rééducation des troubles du lexique et de l’accès au lexique
  • Rééducation des troubles de la grammaire
  • Moyens augmentatifs de communication
  • Définitions
  • Intérêt des moyens gestuels/signés et des moyens graphiques
  • Principes d’utilisation
  • Présentation des différents moyens
  • Du trouble du langage oral au trouble du langage écrit
  • Répercussions des troubles du langage oral sur le développement du langage écrit
  • Apprentissage, principes et méthodes
  • Le langage écrit comme moyen augmentatif
  • La question de la compréhension  
Jour 3 : Pragmatique
  • Pragmatique
  • Définition
  • Compétence pragmatique
  • Développement des compétences pragmatiques
  • Les théories de l’esprit
  • Evaluation
  • Les grilles d’observation
  • Les situations d’observation
  • En pathologie
  • Les troubles pragmatiques du langage
  • Troubles du développement du langage oral et pragmatique
  • Liens fonctions exécutives/pragmatique
  • Conséquences pratiques de l’approche pragmatique
  • Activités fonctionnelles de rééducation
  • Enseignants partenaires conversationnels
  • Accompagnement familial
  • Rééducation des aspects pragmatiques
  • Objectifs généraux
  • Activités par domaine de la compétence pragmatique
  • Etude de cas
Jour 4 : Discours
  • Compétences discursives définitions
  • La communication référentielle et le dialogue injonctif
  • Compétences narratives
  • Définition
  • Développement
  • Récit d’histoires vs récit d’événements personnels
  • Les modes d’évaluation de la narration
  • Les troubles des conduites narratives
  • Rééducation
  • Planification narrative
  • Textualisation
  • Récit d’histoires personnelles
  • Aspects pragmatiques du récit
  • Place de l’accompagnement familial

Version 2 - 2022

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