Télécharger le programme "Rééducation des Dyscalculies Année 1"

Télécharger le programme "Rééducation des Dyscalculies Année 2"

1. Niveau de connaissances préalables :
Il est indispensable d’avoir suivi la formation du Bilan des « Dyscalculies ».

2. Objectifs pédagogiques :

  • Revoir les connaissances théoriques dans le domaine de la psychologie du développement et de la cognition numérique concernant les mathématiques
  • Elaborer un projet thérapeutique adapté au patient en fonction des difficultés observées durant le bilan
  • Proposer un matériel concret pour suivre ce projet thérapeutique
  • Etre capable de rendre nos patients autonomes dans leurs apprentissages mathématiques et dans leur raisonnement logique
  • Faire le lien entre la théorie et la pratique pour devenir autonome et être capable de créer et choisir du matériel de rééducation adapté
  • Pouvoir analyser les compétences travaillées dans chaque activité de rééducation et apprendre à isoler ces compétences au maximum pour savoir ce qui limite le patient dans sa réussite

3. Moyens :

  • Propositions d’outils et d’activités concrets, adaptés à chaque cas
  • Echanges et discussions à partir des pratiques de chacun
  • Powerpoint, supports écrits, vidéos, photos, jeux de rôle, matériel à manipuler

4. Organisation :
10 jours de 6h30 soit 65 heures. Journées 1 à 4 la première année, journées 5 à 10 la seconde année.

5. Programme :

  • Journée 1 (année 1)
    • Tour de table : retour sur la formation « Bilan des Dyscalculies » (questions, commentaires,critiques, évaluation de sa pratique) + formulation des attentes
    • Théorie du nombre : 
      • Cognitivisme :Triple code
      • Constructivisme
    • Projet thérapeutique
    • Les principes de la rééducation des Dyscalculies
    • Présentation d’un matériel multifonctionnel : La rééducation de la Dyscalculie : les nombres en 3D (Calcul’As)
      • Représentation duu nombre : présentation de diverses activités
  • Journée 2 (année 1) :
    • les nombres en 3D (matériel Calcul’As)
      • présentation du nombre : travail de création d’une activité (en petits groupes),
      • Sens des opérations : phase qualitative
      • Sens des opérations : addition, soustraction, multiplication, division
      • Sens des opérations : avec variation de l’inconnue
  • Journée 3 (année 1)
    • tour de table : questions-réponses sur les deux journées précédentes
    • La rééducation du code analogique et des accès aux codes symboliques
      • Travail avec les doigts
      • Subitizing
      • Comparaisons - Estimations
      • Ligne numérique mentale
      • Dénombrement
  • Journée 4 (année 1) :
    • les structures logiques : conservations
      • Rappels théoriques + liens avec les mathématiques et les autres apprentissages
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
      • Liens avec le matériel Calcul'As
    • les structures logiques : combinatoire
      • Rappels théoriques + liens avec les mathématiques et les autres apprentissages
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
      • Liens avec le matériel Calcul'As
  • Journée 5 (année 2) : 
    • tour de table : questions-réponses sur les journées passées
    • les structures logiques : combinatoire (suite et fin)
      • Jeux de rôles : utilisation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour la généralisation
      • Liens avec le matérielCalcul'As
    • les structures logiques : sériation
      • Rappels théoriques + liens avec les mathématiques et les autres apprentissages
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
      • Liens avec le matérielCalcul'As
  • Journée 6 (année 2)
    • les structures logiques : classification-combinatoire
      • Rappels théoriques + liens avec les mathématiques et les autres apprentissages
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
      • Liens avec le matérielCalcul'As
  • Journée 7 (année 2) :
    • tour de table : questions-réponses sur les journées 5 et 6
    • les structures logiques : inclusion
      • Rappels théoriques + liens avec les mathématiques et les autres apprentissages
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
      • Liens avec le matérielCalcul'As
  • Journée 8 (année 2)
    • les apprentissages mathématiques : équivalence numérique
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
    • les apprentissages mathématiques : numération entière
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Recherche d’activités pour travailler la généralisation
    • les apprentissages mathématiques : transcodages
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
      • Recherche d’activités pour travailler l’automatisation
  • Journée 9 (année 2)
    • tour de table : questions-réponses sur les journées 7 et 8
    • les apprentissages mathématiques : techniques opératoires
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Additions (sans retenue / avec retenues)
      • Soustractions (sans retenue / avec retenues)
      • Multiplications (sans retenue / avec retenues)
      • Divisions (sans retenue / avec retenues)
    • les apprentissages mathématiques : les fractions
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
  • Journée 10 (année 2)
    • les apprentissages mathématiques : les fractions
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Généralisation
    • les apprentissages mathématiques : numération décimale
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
      • Généralisation
    • les apprentissages mathématiques : les problèmes
      • Rappels théoriques + liens avec les compétences cognitives sous-jacentes
      • Présentation d’activités
      • Jeux de rôles : manipulation du matériel présenté
    • Conclusion de la formation : tour de table

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